Educamedia

- 10-07-2012 | Ocendi
Facebook y Twitter en la enseñanza del español

facebook+twitter

Las cifras de uso de Facebook y Twitter crecen cada año, aunque difieran según las fuentes. En el mundo hay unos 490 millones de usuarios de Facebook y 21 millones de Twitter (según Pew Research Center), aunque según Facebook, esta red social ha superado los 800 millones de usuarios en el mundo, entre los cuales 15 millones están en España. Además, según el ranking Alexa, es la segunda página más vista en España es Facebook después de Google.

Por su parte, según el blog de Twitter, este supera los 200 millones de usuarios en el mundo, de los cuales  100 millones son activos. Aunque Twitter no ha facilitado datos oficiales estimamos que esta red puede haber llegado a los 4,5 millones de usuarios en España.

Nuestros alumnos, en especial los de secundaria y universidad, están permanentemente conectados a Internet y la mayoría de ellos usan o usarán las redes sociales, pero es erróneo suponer que son usuarios competentes de estos nuevos medios. Carecen de información, no son precavidos al relacionarse en la red y en ocasiones se sienten frustrados porque la tecnología no realiza lo que promete. La ampliación del escenario educativo de la educación formal a un escenario educativo informal e incluso fortuito (véanse los recientes aportes de la educación invisible y la escuela expandida), plagado de recursos tecnológicos, ha de ser tenido en cuenta. Hay que considerar las expectativas y competencias de esta generación en relación con los procesos de enseñanza y aprendizaje y cómo, de no incorporar las nuevas tecnologías, puede darse un abismo entre la comunicación en la escuela y fuera de ella. Los foros y chats de las plataformas educativas no son del todo adecuados, porque no forman parte de la vida “normal” de los alumnos, al contrario de lo que sucede con las redes sociales.

Estamos ante una generación que necesita ser educada de modo diferente. Se trata de los aprendices nativos digitales (“digital native learners”), según la etiqueta de Prensky (2001). Son alumnos que ya no solo buscan información, sino que son proveedores. Estos alumnos crean redes o networks, y grupos dentro de ellas, y esto podemos usarlo en educación para crear un entorno de cooperación y aprendizaje centrado en el alumno, pasando así el profesor a ser un facilitador, dinamizador y colaborador. La frontera entre alumno y profesor será menos marcada, e Internet no será solo el medio para aprender, sino el centro de estudio personal (Bessenyei, 2008).

En este artículo se mostrarán algunas ideas de cómo usar en la enseñanza del español como lengua extranjera las redes sociales (Facebook y Twitter).

Comunicación presentada al XVII Congreso Internacional de Tecnologías para la Educación y el Conocimiento, Departamento de didáctica, Facultad de Educación, UNED, Madrid, 3, 4 y 5 de julio, 2012.

Publicado como artículo en, Catalina M. Alonso García y Domingo J. Gallego Gil: Tecnologías emergentes, Madrid, UNED, 2012. ISBN: 978-84-695-3582-0

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- 11-06-2012 | Nereida López Vidales
Deberes de verano, ICuadernos RUBIO

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Post by Fernando Blanco

Hace muchos años, cuando era un enano, un verano me mandaron de deberes para las vacaciones completar un cuaderno Rubio. Pasaron los meses y el cuaderno permaneció escondido en un cajón arrugándose mientras yo lo hacía al sol. El día antes de volver a clase apareció el cuaderno tan arrugado como incompleto y el miedo de que me lo pidieran ensombreció el último día de descanso. Pedí con todas mis fuerzas que no me lo pidieran, no quería que el primer día de clase se convirtiera en el primer día de castigo. Al final, mis deseos se hicieron realidad y el Cuaderno Rubio pasó a mejo vida y yo, pasé a segundo.

Seguro que esta vivencia no es ajena a la gran mayoría de generaciones españolas, los Cuadernos Rubio nos han acompañado en nuestra vida de escolares y han tutelado nuestra ortografía o nos han hecho un poco más amigos de las matemáticas.

Los años no pasan en balde y los chicos de Rubio han dado el salto a las nuevas tecnologías presentando los “iCuadernos by Rubio”, una aplicación para iPad donde podremos comprar a nuestros hijos los famosos cuadernos de Operaciones, Problemas o Educación Infantil.

La aplicación iCuadernos es gratuita pero tan sólo es el contenedor que da acceso a la tienda con las tres secciones temáticas que tienen entre diez y doce cuadernos al precio de 0,79€ por unidad. En los cuadernos de Operaciones y Problemas, matemáticos claro, permiten corregir los resultados según se van haciendo por lo que el miedo a que el cuaderno quede manchado de boli rojo desaparece, pero a cambio, un búho con una regla en la mano recordará al estudiante lo bien o mal que lo está haciendo.

Ahora que llega el verano y que los peques se han convertido en grandes adictos a la pantalla táctil, los padres poseen una nueva arma para que las horas y horas de interacción tecnológica se conviertan en constructivas, los tiempos de los Cuadernos Rubio desvencijados y tachados se convertirán inexorablemente en recuerdos del pasado. Los vástagos de la ministra Fátima Báñez podrán hacer algo decente con el iPad de su madre, sin tener que jugar al Bubble Shoter y publicar los resultados en el Twitter para escarnio de toda la nación.

- 5-06-2012 | Ocendi
Educación y TIC: reuniones científicas para este verano

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Cada vez más los encuentros docentes y científicos transcurren en la Red. Algunos de ellos mantienen, sin embargo, una postura más adaptativa a los tiempos y celebran sus reuniones tanto en presencial como de modo virtual. En cualquier caso, aquellos que tienen como núcleo central la educación, la innovación y los media son relevantes por sí mismos en este momento de transición de modelos y mutación de formas en comunicación.

Algunas propuestas para este verano son:

II Congreso Virtual sobre Educación y TIC. La escuela del futuro:

vía: ionaformacionvirtual.ning.com

Encuentro Internacional de Educación. ¿Cómo debería ser la educación del siglo XXI?:

vía: encuentro.educared.org

XVII Congreso Internacional de Tecnologías para la Educación y el Conocimiento, UNED, Madrid, 3-5 de julio de 20112

vía: www.uned.es