logo

Autor: Ana Viñals Blanco

Vivimos en una sociedad digital donde los hábitos y estilos de vida se han visto transformados debido al desarrollo de Internet y las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). El ocio, entendido en este artículo como experiencia de desarrollo humano (Cuenca, 2000) y ámbito vital, tampoco se ha resistido a la influencia de la tecnología y la esfera virtual, dando pié a la generación de nuevos ocios virtuales entre los que destaca el uso de las redes sociales. Son parte de las nuevas prácticas de ocio de los jóvenes españoles y los nuevos formatos de entretenimiento.

Revista FONSECA JOURNAL OF COMMUNICATION
BIBLID [(2172-9077)6,2013,155-182]

vía: www.fjc.usal.es

Aunque la llegada de la digitalización ha traído consigo la multiplicación de los canales de televisión, al tiempo que ha supuesto un rejuvenecimiento de la audiencia, son las cadenas generalistas como TVE-1, Telecinco, Antena 3 y Cuatro las que continúan registrando unos mejores datos de audiencia entre el público más joven, aquellos con edades comprendidas entre los 14 y los 25 años. Son también los canales televisivos mejor valorados por este colectivo, especialmente por su oferta de ficción –espacios cinematográficos y series, tanto de producción nacional como extranjera-, así como por emitir espacios informativos, a su juicio, de mayor credibilidad, concursos culturales y programas de variedades.

No obstante, y a pesar de que este sector poblacional se decanta abiertamente por una televisión de calidad, con una mayor oferta de programas culturales y de calidad, también reconocen hacer uso de la televisión por una cuestión de mero entretenimiento. Así lo ponen de manifiesto los programas que figuran entre los más vistos por este grupo, donde destacan los espacios deportivos, las sitcom, las teen series y los reality shows del momento, que llegan a acumular cuotas de pantalla de hasta el 48%. Este ha sido uno de los aspectos tratados en la comunicación “Juventud y cultura digital: en busca de una televisión de calidad”, presentada por Leire Gómez, Nereida López y Julia González en el III Congreso Internacional de la Asociación Española de Investigación de la Comunicación (AE-IC) 2012, “Comunicación y Riesgo”, celebrado en Tarragona del 18 al 20 de enero.

Descargar pdf comunicación presentada y publicada (518 kb)

Autor: Juan Manuel Romero (www.adiccionesdigitales.es)

Después de un verano ocioso, los escolares vuelven a clase y hay que cambiar unos hábitos que les han llevado a pasar buena parte del verano enganchados al ordenador y al resto de los dispositivos a su alcance. El número de internautas españoles asciende a 21 millones de personas. Y las viviendas con acceso a Internet suponen el 54,0% de los hogares españoles, lo que en números absolutos supone 8,3 millones.

En Adicciones Digitales hemos detectado que el problema que ahora se nos plantea es conseguir que nuestros hijos vuelvan a los hábitos de trabajo y estudio, algo que han dejado de lado durante el verano. En la mayoría de las ocasiones han pasado el tiempo pegados a la Play, Wii, ordenador y cualquier aparato electrónico que se nos ocurra.

Desde hace algunos años, la mayoría de los escolares tiene que utilizar el ordenador para estudiar y hacer los deberes en casa, por lo que en muchos casos es imposible ejercer el adecuado control sobre el uso que hacen de estos aparatos. Podemos estar pensando que están estudiando y quizá estén chateando o jugando. “Y esto tendrá sus repercusiones dentro de un par de meses, cuando lleguen las notas de la primera evaluación” (Juan Manuel Romero, fundador de Adicciones Digitales).

No podemos olvidar que la proporción de uso de tecnologías de información por la población infantil es, en general, muy elevada. El uso del ordenador entre los menores es prácticamente universal (94,5%) mientras que el 85,1% utiliza Internet. Son datos de la última encuesta publicada sobre equipamiento y uso de tecnologías de la información y comunicación en los hogares, del Instituto Nacional de Estadística, correspondiente a 2009.

Este uso generalizado y cada vez mayor de la tecnología puede plantearnos algunos problemas. Por eso es importante poner algunos medios que nos permitan evitar esas situaciones indeseadas, como la llamada Regla de Oro de Adicciones Digitales, que consiste en “evitar siempre, absolutamente siempre, que el ordenador esté en la habitación de un adolescente. Debe estar continuamente en la sala de estar o en una zona común de la casa, para que los chavales no consideren que se trata de una propiedad privada, sino de un bien común del que deben hacer un uso adecuado”.

Aunque esta no es la solución definitiva, pero sí un primer paso, porque se utilizan más aparatos además del ordenador. Los principales equipos que se usan en las viviendas para conectarse a Internet son el ordenador de sobremesa (el 76,2% de las viviendas), el portátil (50,8%) y el teléfono móvil (11,3%), aunque aumentan los accesos mediante otro tipo de dispositivo (agendas electrónicas, PDA, televisión o videoconsola). Entre ellos, cabe destacar el incremento de la conexión por videoconsola, que pasa del 3,9% en 2008 al 7,3% en 2009.

Las comunidades autónomas con mayor porcentaje de viviendas con acceso a Internet son Comunidad de Madrid (64,3%) y Cataluña (62,7%). Además, País Vasco, Comunidad Foral de Navarra, Islas Baleares, Cantabria, Principado de Asturias, Canarias y Aragón tienen una tasa superior a la media (del 54,0%).

Hay que tener en cuenta que en España de un total de 15.300.000 viviendas, el 66,3% tiene algún tipo de ordenador, el 54% disponen de acceso a la Red y el 51,3% dispone de banda ancha.

Con estos datos nos damos cuenta que no solo es importante tener el ordenador en un lugar común de la casa, sino poner unos límites a la hora de su uso, e intentar asegurarnos de que se está utilizando sensatamente. Muchos adolescentes pasan toda la tarde solos en casa porque ambos padres trabajan, y si ellos mismos no son conscientes de la necesidad de hacer un uso adecuado de esta tecnología lo vamos a notar con los suspensos que empezarán a llegar en unos meses y seguirán llegando durante todo el curso.

Esto por no hablar de otros problemas de seguridad para nuestros hijos y la familia en general, cuando pasan buena parte de la tarde chateando y facilitan datos a personas a las que creen conocer y que quizá no conozcan suficientemente.