Contenido etiquetado por: anuncios

- 26-10-2013 | Nereida López Vidales
Los anuncios on line, mejor en series y películas

Un nuevo estudio científico que ha utilizado datos de cientos de millones de vídeos y anuncios on line medidos utilizando el producto de medición y análisis Sola Analytics, de Akamai, ha arrojado sorprendendes datos sobre el comportamiento de la audiencia en anuncios de vídeo en entornos on line.

El estudio lleva por título, Understanding the Effectiveness of Video Ads: A Measurement Study (Comprender la Eficacia de los Anuncios de Vídeo: Un Estudio de la Medición) y sus autores son S. S. Krishnan y R.K. Sitaraman.

El estudio ha analizado 367 millones de vídeos y 257 millones de anuncios de más de 3.000 editores que fueron vistos por 65 millones de usuarios únicos en todo el mundo. Los principales resultados mostraron que:

A) La colocación de un anuncio tiene el mayor impacto en la tasa de finalización, teniendo los anuncios mid-roll un 18,1 por ciento más posibilidades de ser vistos enteros que el mismo anuncio en pre-roll, y los anuncios pre-roll tienen un 14,3 por ciento más posibilidades de ser vistos enteros que los mismos anuncios en pre-roll.
Los visitantes que repiten en un sitio tienen las tasas de finalización más altas para anuncios que los visitantes que solo visitan una sola vez este sitio.

B) Los espectadores son más tolerantes con los anuncios de vídeo que con los vídeos que se cargan con lentitud. Los espectadores que tienen que esperar 10 segundos para que cargue su vídeo tienen tres veces más posibilidades de abandonar que los usuarios que pasan la misma cantidad de tiempo viendo un anuncio pre-roll.

C) Los usuarios que abandonan los anuncios lo hacen pronto, un tercio de los que abandonan lo hacen a un cuarto del anuncio o antes y dos tercios a la mitad o antes del anuncio.

D) Los anuncios que vienen incluidos en contenido largo como los episodios de TV y películas tienen una tasa más alta de finalización (87 por ciento) que los que están incluidos en contenido corto como los clips de noticias y los resúmenes deportivos (67 por ciento).

E) La hora del día y el día de la semana no afectan de forma sustancial la tasa de finalización.

Estudio completo: //www.akamai.com/dl/technical_publications/Akamai-Tech-Pub-Video-Ads-Effectiveness.pdf

vía: www.panoramaaudiovisual.com

- 18-10-2012 | Ocendi
Anuncios y niños

La televisión está presente en la vida de los niños desde que son pequeños. Según el documental mejicano ¿Y tú cuánto cuestas? (2007), de Olallo Rubio, la televisión es el “miembro” de la casa más influyente. Los niños ven unas 3 horas y 46 minutos de televisión al día, lo que representa unos 52 días seguidos al año (14% del tiempo dedicado a la televisión). Esto significa que a los 65 años habremos visto 9 años seguidos de televisión, lo cual implica 2 millones de anuncios.

Los publicistas se aprovechan de que los niños no tienen aún capacidad para distinguir los programas de los anuncios; no saben que quieren venderles algo, puesto que sus mentes aún están sin formar. La publicidad interactúa con los niños, adolescentes y jóvenes, e influye en su información y en su formación. Deberíamos, por tanto, ser capaces de plantear una oferta educativa que permitiera formar consumidores críticos, trabajando aspectos importantes del lenguaje publicitario, sobre todo del televisivo: dibujos, colores, música, composición, encuadre, lengua… Por lo tanto, hay muchos aspectos de la publicidad que podríamos analizar; todo habla, pero hay que ser capaz de interpretarlo con un espíritu crítico.

Trabajar con el lenguaje audiovisual puede enriquecer nuestra percepción estética. Pero eso solo no es suficiente. Además de desarrollar el gusto y la sensibilidad para el sonido, la imagen, el texto, debemos desvelar nuevas dimensiones a nivel del contenido y de su estructura para inferir esos análisis dentro de una perspectiva de conjunto. Pero esto tampoco es suficiente. Además de desarrollar procesos que impliquen disfrutar de los medios y analizar y comprender su funcionamiento en relación con sus audiencias, podemos lograr también que los jóvenes pueden expresarse a través de los medios, es decir, pueden realizar mensajes con diferentes tipos de soporte.

Mostraremos en los siguientes artículos algunos aspectos que se pueden trabajar en clase para sacarles partido a los spots, obras de arte para algunos y muestra del mundo consumista para otros.

www.scribd.com

www.scribd.com